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Tipo de documento: bachelorThesis
Título : Intervención cognocitivo-conductual a adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 y padres
Autor: Aramoni Velasco, Laila
Galicia Juárez, Brenda Ileana
Gaytán Hutchinson, Ana Laura
López García, Gabriela
Martucci Campos, Eugenia Adelina
Morales González, Marcela
Tutor : Castillo López, Jesús
Palabras clave : Filosofía;Filosofía y ética;Ontología;Lógica
Fecha de publicación : 2003
Editorial : San Pedro Garza García: UDEM
Citación : Aramoni Velasco, L., Galicia Juarez, B.I., Gaytán Hutchinson, A.L., López García, G., Martucci Campos, E.A., y Morales González, M. (2003). Intervención cognocitivo-conductual a adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 y padres. [Tesis de Pregrado, UDEM]. Repositorio UDEM.
Código: 33409001964109
Páginas: 649 páginas
Resumen : El programa se dirige a adolescentes entre 11 y 18 años de edad y padres. Está orientado a brindar información sobre la enfermedad, la adolescencia y desarrollar habilidades que contribuyan a una mayor adherencia al tratamiento, para lograr un bienestar físico y mental. Incluye técnicas de modificación de conducta como el autocontrol, habilidades sociales, inoculación al estrés y entrenamiento a padres. En la intervención, el mayor logro en los adolescentes fue el tomar un papel activo y directivo en su tratamiento. En ambos grupos en su desempeño se observó un aumento en las habilidades de afrontamiento al estrés. En la intervención 11, el mayor beneficio en los adolescentes fue informarles acerca de la adolescencia, mientras que en los padres fue el ayudarles a ser más hábiles socialmente. En general, los resultados fueron poco contundentes, pero estos dan pauta a futuras intervenciones en el área.
Cod. Estudiante : Laila Aramoni Velasco 000000000
Brenda Ileana Galicia Juárez 000000000
Ana Laura Gaytán Hutchinson 000000000
Gabriela López Garcia 000000000
Eugenia Adelina Martucci Campos 000000000
Marcela Morales González 000000000
URI : http://repositorio.udem.edu.mx/handle/61000/2562
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Psicología

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