Aulas flexibles y su influencia en la optimización del aprendizaje de los estudiantes de las preparatorias de la UDEM San Pedro, Valle Alto y Fundadores en relación con la atención, memoria, motivación y autorregulación.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del uso de las aulas flexibles en el aprendizaje de los estudiantes en relación con la atención, memoria, motivación y autorregulación en tres unidades de las preparatorias de la Universidad de Monterrey. La metodología fue de tipo mixto, a través de la técnica de grupos focales, con una muestra total de 45 estudiantes y de cuestionarios cerrados. El análisis de los datos se realizó por medio del software QDA Miner Lite. Los hallazgos demuestran que las aulas flexibles tiene influencia en la atención de los estudiantes, la motivación y autorregulación hacia el aprendizaje y logran incidir en la memoria. Lo anterior, evidencia que la utilización de las aulas flexibles tienen un impacto favorable en el aprendizaje de los estudiantes. Palabras clave: Estudiantes, Educación Media Superior, Atención, Aulas Flexibles, Aprendizaje.