El papel del mediador en el programa de enriquecimiento instrumental

Abstract

El trabajo realizado tratará de dar un panorama más amplio acerca del papel ejercido por el agente mediador que aplica el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) creado por Reuven Feurestein y dirigido a sujetos privados culturalmente y con retraso cognitivo. Este programa pretende corregir las funciones cognitivas deficientes a causa de la falta de experiencias de aprendizaje mediado en la infancia, esto lográndolo a través de un agente mediador (quien vendría a compensar esta carencia), quien tendrá un papel clave al aplicar el PEI en el transcurso de las sesiones. Además de tener este programa, como objetivo general el lograr la modificabilidad cognitiva en los sujetos , el PEI tiene otros objetivos específicos propuestos, que no sólo integran lo cognitivo ya que también involucra la parte afectiva de los mismos. La investigación se inició hablando brevemente acerca de la historia de la Psicología cognitiva , desde su contexto filosófico hasta la actualidad, relacionándose esto con el Programa de Enriquecimiento instrumental. Se citó y enunció los diferentes autores que de forma indirecta y directa influyeron en el autor del presente programa, estos autores fueron Ausubel, Vygotsky, Jean Piaget y Carls Rogers .. Seguido a esto se procedió a describir todo lo que representa e integra al Programa de Enriquecimiento Instrumental , desde su definición, su marco teórico y sus elementos (instrumentos, mapa cognitivo, mediador, etc). Por último, se detalló el papel que el agente mediador desarrolla en la aplicación del Programa de Enriquecimiento Instrumental, tal debe de cumplir con una serie de características, criterios, requisitos tanto para la aplicación diaria del programa como diversas cualidades. Finalizando con las conclusiones que se llegaron en el término de la investigación, siendo una de ellas el que no importa que tan exhaustiva sea su labor si en sus manos está el generar retoños en sus alumnos tanto cognitivos como afectivos.