Programa alterno de intervención para maestros de preescolar con alumnos con trastorno de procesamiento sensorial

Abstract

La realización de este programa nace del interés de ayudar a los alumnos que padecen Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) . Al observarse la magnitud del problema dentro del aula se decidió investigar a profundidad el origen, las bases neurológicas, ya que esto es un problema neurológico, causas, etiología, incidencia, entre otros aspectos importantes. De igual manera se hizo una comparación detallada del TPS con el Autismo y el Déficit de Atención por Hiperactividad ya que son trastornos que suelen confundirse debido a que pueden compartir algunos síntomas. Al investigar lo anterior se obtuvieron los conocimientos y herramientas necesarias para poder diseñar un programa efectivo con actividades favorecedoras. Este programa está dividido en ocho áreas, cada área enfocada en un sentido diferente, los cuales son: auditivo, gusto, táctil, visual, olfato, vestibular, propioceptivo y por último una combinación del sentido de la vista y lo táctil destinando esta área a la coordinación ojo- mano. A través de estas actividades el alumno podrá desarrollar su máximo potencial.