Uno de los grandes desafíos para las instituciones educativas es crear espacios de participación entre las familias y la escuela; sin embargo, existen factores que favorecen y obstaculizan dicha relación. En el presente estudio se analiza la realidad en la que se encuentra la escuela Bernardo Grousset en Santa Catarina Nuevo León, con respecto a la participación de los padres y madres de familia. Los métodos cualitativos con técnicas como la observación no participante y entrevistas no estructuradas dieron a conocer las concepciones y significados, tanto de los padres y madres de familias como del personal administrativo y docente de la escuela, así como la generación de una jerarquización de los niveles de participación de las familias, permitiendo ofrecer recomendaciones que promuevan el desarrollo de un proyecto educativo común.